“应试教育”的十大弊端及反思
“应试教育”的十大弊端及反思 张继安
“应试教育”把应试作为唯一的教育目标，是一种十分狭隘的教育模式，这种狭隘的教育模式正把我国基础教育引进死胡同弊害极大。
诸多消极作用的十大弊端
１、“应试教育”鼓励单一发展，严重违背全面发展的指导方针。在这种教育模式中，智育被当作学校教育的唯一目标，德育，体育被置于从属地位。
２、“应试教育”导致智育目标狭隘化。应试教育从应试这一角度出发，过份强调传授知识和技能，强调知识的熟练程度，采取过度学习，强化训练的手段，把学习局限在课本范围内，致使学生无暇参与课堂以外的、各种对发展智力十分有益的活动，导致知识狭窄，高分低能。
３、“应试教育”造成学生负担过重，严重影响青少年身心发展。目前，由于升学率、平均分两根指挥棒自上而下被层层强化，教学中广泛采用过度学习，强化训练的作法，造成学生许多心理疾玻
４、“应试教育”导致学生的严重分化，厌学和差生流失，人为地制造了教育的不平等。在应试模式中，教育竞争被激发到不恰当的程度，竞争中的失败者往往得不到应有的帮助，造成学生学习水平的分化和差生面扩大。许多差生迫于竞争压力中途缀学，造成人为的教育不平等。
５、“应试教育”阻碍学生个性发展，扼杀人的创造力。在应试教育中，教育手段单一，学校成为按一个模子改造人的“教育机器”。人的个性发展未能受到应有的重视，它为学生提供的是一个封闭的、禁锢的、狭窄的高压的学校“牢笼”，这样培养出来的学生充其量只能是一些操作型人才，而不是创造型人材。
６、“应试教育”阻碍教学方法的改革，影响教师素质的提高。在传统的应试教育模式中，学校整个工作围绕着高考和各级统考、会考指挥棒转，全部教育就是为了考分，有价值的研究和探索缺乏动力，严重局限着教师知识结构扩展和各种素质的提高。
７、“应试教育”加重教师负担，加剧教师队伍的不合理竞争，影响教师队伍稳定。传统的应试教育偏重于强化训练，题海战术，这必然加大教师的工作负担，加之学校管理中急功近利倾向，致使教师队伍中竞争加剧，加重教师的心理压力。
８、“应试教育”造成师生关系紧张。在应试教育模式中，教育出现的功利主义倾向，学生成了教师挣分数工具，师生间亲情被淡化。
９、“应试教育”造成教育投资浪费。为了应付升学率指挥棒，许多学校加大留级率，造成不必要的重复教育、浪费教育投资。
１０、“应试教育”酿成严重的考试弊端。唯考试、唯分数的应试教育模式扭曲了考试的功能，促使作弊风泛滥。
综上所述，应试教育的弊端造成的影响相当广泛、深刻，它危及教育的正常运作，是一个急待解决的社会问题，现在已经引起人们的反思：
１、要更新教育观念端正对党和国家教育方针、教育目的的认识，树立起为社会主义建设培养全面和谐发展人材的教育观，把教育当成是提高民族素质的关键。
２、改革考试制度
对考试机构及其运作纳入统一的监管是考试制度完善的首要环节，而对各种考试的适用范围加以规范是理顺公共考试和教育考试关系的关键，只有做好这两方面工作，考试制度的功能才能正常发挥。
３、重视学校教育的社会研究
从学校这一社会组织的特殊环境对教师、学生的影响来说，领导者应确定正确的管理目标，尽量组合国家的教育目的及教师、学生的个人目标，把奋斗目标建立在全面提高学生素质基础上。
４、整个教育体制的改革要适应时代的要求我国的开放改革是现代化进程中的一个重要时期，各种社会体制都处于变化之中，教育体制内部的深刻改革也要适应时代的要求，为社会转型期的顺利过渡培养相应的人材。
